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在学习中前行,在课堂中实践,在创新中发展

在学习中前行,在课堂中实践,在创新中发展

——记省锡中实验学校政治学科组

 

我们跟着风飘荡在空中,寻找,管什么日月星辰,跋涉,分什么春夏秋冬,大路走尽,还有小路,只要跟着风不停地飞,就有属于我们的那一片天空。                             ——题记

在学校高品位,精品化教育思想的引领下,在校教学处的正确指导下,省锡中实验学校政治组全体教师凝心聚力,兢兢业业教书,勤勤恳恳育人,执着于教学的专业化,执着于为学生打造服务型课堂,执着于在问题中走向研究,走向实践,走向创新,走向发展。在思想品德课程常规教学、课堂研改、教育创新等方面海纳百川,锐意进取,取得了显著的成绩。

一、强化专业学习,加强组内合作

时代发展日新月异,在知识经济的时代,作为一名政治教师,应坚持终身学习,不断丰富自己的知识储备,关注社会热点,国家大事,以适应新课改的要求。学习新的知识,新的课程改革方向,新的理论就能让我们组内教师在理念上永保青春活力,教学不会变成一年又一年的老唱片,重复过去的故事。组内教学新秀以上的教师每学年要作好读书笔记和教学反思,要有一定质量的教学设计,教学论文,青年教师要有教学反思,尽量阅读一定质量的专业期刊。我们在学习中,在实践中感受教学的幸福。从而在教学上有较高的视野,驾驭教学,驾驭课堂,引领学生。

团结就是力量,只有合作才能提高自己的教学素养,才能让整个思想品德组保持源头的新鲜活水这已成为我们的共识。我们每个星期固定地点,固定时间,设立主备人和中心发言人进行备课活动,研究教学问题,评议公开课,互相补台。往往是备课活动结束后,回到各自办公室还在互相商讨。有时还利用校内的腾迅通网上交流。

我们组内教师有工作二十几年的教学骨干,有工作十几年的成熟教师,有工作14年和刚参加工作的青年教师,年龄跨度比较大。青年教师对教学业务熟悉度不深,教学技巧上稍显稚嫩,但他们有的是活力,有的是创新的精神,加上对新事物接受能力强,所以成长成熟较迅速;老教师虽然教学业务水平较好,但教学久了,难免有些轻车熟路,创新度不够,对一些新的事物,如多媒体的制作,学生关注的东西等不一定在行,因此我们要让青年教师迅速成熟起来,让老教师能不断创新。我们组织了青蓝工程,师傅带徒弟,师傅手把手的教徒弟,徒弟虚心地听取师傅和老教师的课;新学期伊始,人手一份学科组的总课表,教师可以不用打招呼推门去听任何组内教师的课,这样不仅大大提高了的教师备课质量,也为同组教师学人之长、吸取教学的营养提供良好了平台。我们惊喜于每个人的教学亮点,充实于进步于每次听课后的相互交流,为课堂教学注入新动力。

二、确定组内课题的研究方向,努力创设有效情境,打造生本课堂,

情境教学法,作为一种新的教学法,在中学思想品德课教学中得到广泛地应用。实际的教学中,我们也经常遗憾地看到,有些情境流于形式的花哨,思考性不强,可探索的空间不大;有些情境为了迁就学生的兴趣而浪费了教学时间,学生没有深层次的体验和感悟,更谈不上道德实践;有些情境远离学生的生活,因而很难使学生产生情感的共鸣,凡此种种,都大大削弱了教育的效果。因此,有效性,应是情境创设的核心要素,为此,我们政治组把情境教学的有效性作为研究课题,从不同的角度去阐述情境教学,着力于情境创设本身的有效性,着力于基于情境,基于教学目标的问题和学生活动形式的思考。我们的思品课堂呈现了在情境创设下学生活动的多样性和有效性。

任何教学方式,都必须服从于教学目标,都必须服务于学生。因此,在情境创设的有效性的前提下,我们每节课出示学习目标,在学习目标的引领下,学生进行自学,在自学的基础上,通过课堂上预习检测中学生暴露出的问题进行有针对性的情境教学。因此,我们的情境教学是基于学生问题,基于教学目标,基于教学重点和难点的以学生为主体的教学。在这样的课堂上,学生的思维力度和兴趣点大大被激发。教师和学生的生命在45分钟的课堂上得以充实地快乐地度过。 

三、创造性使用教材,设立校本课程

叶圣陶先生曾说过:教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还得靠老师的善于运用。在这种全新的教材观的指导下,我们组对教材的处理着眼于学生认知、情感和价值观的全面发展,着眼于学生学习主体性的充分发挥。我们组依据新课程理念教材,努力创造性地使用教材,活用教材,得到了较好的效果。我们在教学实践中也认识到,不同的学生所处的文化环境、家庭背景以及自身的思维方式存在着客观差异,同一本教材不可能同时适合不同地域儿童的现实。因此,结合各方面的因素,要善于依据教学对象和教学目标灵活地选择教材所提供的素材、改造素材。有时还可以根据学生的实际情况,试着调整教材讲述的顺序以符合学生的认知规律。同时,我们也根据教学内容的需要,补充一些现实生活中的例子帮助学生更好地达到情感态度与价值观的体验,或者创设相关的情景让学生用所学的知识去解决问题。

我们政治组还在使用教材的基础上,根据学生的生理和心理特点,根据学生的身心发展规律,我们开发了一些校本课程:初一进行青春期教育,初二进行禁毒教育。开设一些选修课程如中国的旅游和文化,社交礼仪等,学生视野得到了较好的开拓,能力得到了提升,在这些课程中学生的主体性也得到了充分的发挥,他们自己查资料,上台演讲,小组合作,小组汇报,学得不亦乐乎。

四、学习,实践,创新后的变化

通过学习,实践和创新,省锡中实验学校政治组的全体成员理性思考自己的教学行为,创建以学生为主体的课堂,教师要为学生服务的理念已深入每个人的内心。向课堂要效率,向职业要幸福成为我们共同的行动。

目前省锡中实验学校政治学科共有教师7人,平均年龄34岁,其中高级教师3人。市教学能手1人,市教学新秀1人。区教学能手1人,35周岁以下青年教师4人中,有2人获得过区青年教师优质课比赛一等奖,其中熊艳老师教学课件获得省一等奖。组内教师在课堂教学实践的基础上还注重理论的积累,有多篇论文,教学设计在省级以上刊物上发表,并有多篇论文在各级论文评比中获奖。

多年来,省锡中实验学校政治学科组在校领导的关心下,在市、区教研室的指导下,我们思索着,我们进步着,我们将一如既往在教育方向的引领下,在学习专业课堂教学,分享智慧的过程中继续前行。

                                            

论文、论著发表及获奖情况一览表

 

姓名

文(或设计,课件

发表、获奖名次

出版社或发证单位

日期

孟亚珍

初中思品课教学情境有效设计的一些认识和实践

一等奖

省教育学会

07

思想品德课动态生成式教学策略探索

二等奖

省教育学会

06

提高合作学习实效性初探

一等奖

市教研中心

04

初中思品课提高学生参与度的认识与实践

二等奖

市教研中心

08

赵敏娟

新课程下教学设计的有效性思考

江苏教育新视窗

省教育新视窗

07

让课堂成为学生思维的王国

江苏教育新视窗

省教育新视窗

09

《发现自己的潜能》教学方案

江苏教育新视窗

省教育新视窗

05

《学习新天地》教学方案

省一等奖

教育技术学会

08

提高政治教学实效性的催化剂――多媒体技术

省二等奖

教育技术学会

05

有效教学要从研读教材,分析学情做起

三等奖

省教育学会

09

《初中政治中优选课程资源的体会》

三等奖发表

省教育学会

06

顾志芳

思想品德课生活化教学的尝试

思想政治课教学

思想政治课教学

08

夏琴红

“财产属于谁”的教学剪裁实践

教学交流

教学交流

08

教案课件“关系国家安全的主要行为”

 

三等奖

省中学生国家教育教案、课件评比

09

熊艳

走出教材的框框

人民教育出版社人教网

人民教育出版社人教网

07

教学设计《防范侵害,保护自己》

人民教育出版社人教网

人民教育出版社人教网

07

以陶为师,引领新课程思想品德教学

三等奖

教育学会

07

国家安全教育课件、教案《国泰民安的保障》

一等奖

省教育厅、省国家安全厅

09

治疗“情窦初开”

三等奖

市教育局

08

 

省锡中实验学校

政治学科成员个人荣誉一览表

 

姓名

        

孟亚珍

惠山区教学能手

赵敏娟

无锡市教学新秀

无锡市评优课一等奖

顾志芳

无锡市教学能手

夏琴红

2008.11 惠山区第二届心理健康教育优质课会课二等奖

2009.11 惠山区第三届心理健康教育优质课会课一等奖

熊艳

嘉奖

无锡市惠山区政治评优课一等奖

高微

2010江苏省“三好学生”;

2009-2010年度盐城师范学院优秀毕业生、优秀学生干部。

我们的风采

不断研究与学习的学科组

无锡市教学能手――顾志芳

无锡市教学新秀,无锡市评优课一等奖――赵敏娟

惠山区教学能手――孟亚珍

区心理健康教育优质课会课一等奖――夏琴红

区政治评优课一等奖――熊艳

我们的后起之秀――顾静怡、高微

 

 

    

 


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